“走了那么远，我们去寻找一盏诗的灯……”11月5日，在包头市昆都仑区友谊大街第二十六小学的教室里，教师牛佳与二年级一班孩子们清朗的诵读声，正穿透书页，探寻着那盏名为“诗意”与“文化”的灯。这不仅仅是课堂上的一个片段，更是国家通用语言文字在这所校园里生根发芽的生动缩影。在这里，国家通用语言文字的学习早已超越工具属性，成为浸润心灵的文化实践、悄然树立的文化自信。

　　如何将国家通用语言文字“读活”?答案藏在丰富多彩的校园生活里。三年级学生吴悠用彩笔描绘“推普”手抄报，让语言规范意识在斑斓的色彩中变得鲜活;六年级学生张睿思则在征文中思考着“说好国通语，传递中国声”的深远意义。课堂上，“古诗接龙”的琅琅声、“课本剧配音”的生动演绎、“家乡话变国通语”的趣味分享，共同构筑了“班班有特色，人人爱说国通语”的生动图景。当课间休息的校园里也萦绕着孩子们互相背诗的童音时，语言便真正融入了生命的律动。

　　文化的传承，关键在于言传身教。这所学校将“师生联动”作为核心举措，推动实现从“知”到“行”的深刻转变。在“规范用语・赋能教学”的学习中，教师们深入钻研国家通用语言文字规范标准;“推普课堂”上的示范课与新教师的亮相课，将规范使用国通语与书写板书作为必须坚守的教学基本要求;文雅青年学社的读书分享会上，教师们用声音与情感诠释文字背后的魅力。正如教师王朵所感悟的，规范板书的一笔一画、读书分享时的声情并茂，本身就是最直观的示范。这种教学相长的互动，让课堂不再是单向的知识传递，而成为师生共同沐浴在国家通用语言文字魅力之下的双向滋养。

　　教育的本质，在于教学，更在于育人。该校校长张国斌表示，以“教育家精神”为引领，将国家通用语言文字教育与德育、智育、美育及校园文化建设有机融合，方能真正让文化自信在孩子们心底生根发芽。在这里，学习不再是刻板的机械灌输，国家通用语言文字教育搭建起师生沟通的桥梁，还将课堂变为角色扮演的生动剧场，更把读书声谱成诗文诵读会上声声入耳的交响乐。(记者 蔡冬梅 宋阿男 蔡冬梅 宋阿男)