今年以来，内蒙古自治区鄂尔多斯市乌审旗教体局聚焦“学生学习规范、课堂教学质量、班主任综合能力”三大领域，启动“三项提升”行动。从学生的一个坐姿、教师的一次备课，到班主任的一场研修，这场以“抓实”“抓细”为关键词的行动，正悄然重塑当地教育生态。

　　聚焦十项标准 把好习惯刻进成长基因

　　“头正、身直、臂开、足安……”在乌审旗第一小学教室内，整齐的口诀声后，是齐刷刷端正的读写姿势。这是全旗推行“中小学生学习习惯规范评价”后的日常一幕。

　　今年3月，乌审旗教体局印发《中小学生学习习惯规范评价实施方案》，将课桌调节、握笔姿势、用眼卫生、书写规范等十项核心标准，变为可量化、可评价的具体指标。通过“学校过程性检查+上级部门专项检查+体质健康监测结果评估”的多元模式，将习惯养成与学生视力、脊柱健康等数据直接挂钩。

　　“以前提醒孩子坐姿，说一百遍可能都没用。现在有了统一的评价标准，孩子们自己就有了‘要坐好’的意识。”乌审旗第二小学教师尚艳梅说。各学校每周开展一次班级学习习惯专项自查，家长居家督导，家校双向联动，夯实协同育人实效。

　　每一节课“活”起来 把课堂还给学生

　　过去，有的课堂老师讲得口干舌燥，学生却听得昏昏欲睡。为此，乌审旗教体局出台《乌审旗课堂教学质量提升行动实施方案》，通过“调研诊断-方案落地-展示推广-督导提升”的实施路径，推动课堂从“形式创新”向“内涵提质”转变。

　　具体如何执行？要先从老师自己“找问题”开始。全旗中小学教师参与问卷调查，反思“我的课堂学生参与了吗？”“我的教学目标清晰吗？”各学校结合实际形成“备、讲、批、辅、考”一体化的闭环管理。

　　教研员们扎进学校，一节课一节课地听。目前已蹲点18所学校、听课1000余节、形成反馈报告18份。这种“较真”的做法，促使老师们不断思考：“我怎么讲，学生才爱听？”各学校还约定，每学期举办一次“校园开放日”，欢迎兄弟学校来“挑刺”。乌审旗第五小学学生乌尼日勒说：“以前老师讲完就下课，现在我们自己也能上台讲，感觉像个小老师。”

　　让班主任变成孩子的“知心人”

　　班主任是学校最了解学生的人。乌审旗为班主任量身打造成长“路线图”，涵盖基础培训、实践转化、平台拓展、精准指导的系统培养体系。

　　今年1月，34名新班主任参加了为期3天的封闭培训，重点研习班委选配、家校沟通、矛盾调解等实战本领。32名德育工作者还赴杭州参加全国研讨会，学习“让学生自己管自己”“家长恳谈会”等方法。乌审旗第三小学旗海棠老师说：“现在学会了‘三明治’沟通法，先表扬、再提建议、最后鼓励，家长特别接受。”

　　如今，各学校每月组织一次班主任反思会，旗教体局定期派人进校听主题班会课，进行“一对一”指导。孩子们感受到的最大变化是班主任不再整天板着脸训人，而是会耐心听他们说心里话。

　　乌审旗教体局党组书记、局长张建雄表示，教育就是要把这些看似平常的基础工作抓实、抓细、抓久。我们不追求花哨的模式，只看学生是否真在成长、课堂是否真有活力、老师是否真有收获。未来，乌审旗将继续抓实育人细微举措，聚力打造“内蒙古西部教育强旗”。（杨静 石娅妃）